第五十八期“工学智汇”研究生人人试讲活动

第五十八期“工学智汇”研究生人人试讲活动

（院研究生会常诗家 文/图）12月6日下午，pg电子官网第五十八期“工学智汇”研究生人人试讲活动在16幢523教室顺利举行。pg电子官方网站张海花老师莅临指导，主讲人分别为24级职教加工制造方向研究生翁伶超，24职教信息技术方向研究生陈圆圆和24职教交通运输方向研究生王施怡。2024级职业技术教育研究生积极参与了此次活动。活动由马宁主持。

陈圆圆同学首先从《中国好声音》导师转身视频出发，引出表决器的话题，接着进行问题导入，通过提出“假设你是一名电子产品开发人员，需要你为《中国好声音》这个舞台设计一款三人表决器，你该如何设计呢？”这个问题来激发学生学习“三人表决器”的兴趣。在新课讲授环节，她详细介绍了74LS00N芯片以及74LS20N芯片，并以清晰的思路让学生懂得如何通过列出真值表、写出逻辑函数表达式、卡诺图化简以及转化这四个步骤来设计电路。在课堂小结时则让学生从任务出发，学习制作三人表决器电路。

王施怡同学则从交通运输方式的定义、交通运输方式的分类、五大交通运输方式以及现代交通运输方式趋势这四个部分来讲授交通运输方式概论这节课。她通过举出坐飞机报道和跳伞时借降落伞下降这两个生活中的例子来说明运输方式是运输业中由于使用不同的运输工具、设备线路，通过不同的组织管理形成的运输形式。同时，她以表格、树状图等形式来呈现教学内容，使学生快速地地学习相应知识，提高学习效率。

翁伶超同学将课程分为分解组成结构、带传动的分类、传动比计算、小组模型思考设计以及课堂总结这五个部分。在分解组成结构这一部分，她由繁到简，首先讲解了工厂生产线，其次讲解其中的一个传动装置，最后引出带传动的简图，条理清晰，简洁明了。同时，她准备了许多生动的图片，有效地辅助了教学内容的传达，并通过推导总结，使学生更好地理解传动比计算。

张海花老师对本次活动中各位主讲人的表现给予了积极的评价和肯定，同时，她也针对他们在授课过程中存在的不足之处，提出了宝贵的改进建议。第一，张老师指出陈圆圆同学需要更好地控制授课时间，确保讲解在十五分钟以内完成，并且其板书布局显得有些混乱，张老师希望陈圆圆同学通过不断的实践和反思，在未来的比赛或教学实践中能够精选教学内容，并精心设计板书，以提高教学效果。第二，王施怡同学在导入环节出现了视频没有播放成功的问题，张老师提出，如果在实际教学中出现了这样的问题，应该选择口述视频内容等方法来解决，而不是直接跳过；同时，张老师指出在学生回答问题后的评价是教学过程中的一个重要环节，它不仅能够给予学生及时的反馈，还能激励学生学习的积极性，因此应该注意评价的方式。第三，张老师在评价翁伶超同学的表现时，不仅指出了语速有些过快的问题，还建议她可以准备两个教具供学生观看，以增强教学效果。如果教师的语速过快，学生可能难以跟上讲解的节奏，导致无法及时消化和理解所讲授的内容，同时通过有效的教具准备，可以更好地吸引学生的注意力，提高课堂互动性，从而提升教学效果。

在张老师的悉心指导和反馈下，三位主讲人深刻认识到了自己在教学过程中的不足之处。他们表示将以此为鉴，持续努力，不断提升自身的教学技巧和专业素养，力求在未来的教学设计上取得更加显著的进步和成效。